Fundamentación
El estudio de la luz y su reflexión
en objetos diferentes, el conocer la composición de la luz blanca que permite
apreciar y distinguir los colores de nuestro mundo, el conocimiento de las
sombras y las penumbras, la reflexión en los espejos y superficies pulidas,
cómo funciona nuestra visión, en qué ayudan los lentes a los ojos enfermos, son
temas no sólo interesantes para realizar experiencias sino necesarios para
apreciar la energía luminosa que nos es dada de tan diversas formas y que se
constituye en algo vital para todos los seres del planeta. Comprender cuanta
importancia tiene la luz y sus fenómenos para poder relacionarnos con el mundo
que nos rodea, fomentará en los alumnos la capacidad crítica y reflexiva acerca
del cuidado de la energía, de la prevención en la salud de la vista, de tomar
las medidas correspondientes, etc. Buscando formar en ellos un espíritu
curioso, investigador, capaz de relacionar información y comunicarla a otros,
este proyecto incluye en sí mismo las distintas áreas por las que un científico
en potencia debe prepararse, encendiéndose así una “luz” distinta en sus
mentes.
Para estimular a los alumnos a escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, se trabajara con sus blogs personales por parte de estudiantes esto ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.
Destinatarios: alumnos de quinto grado del nivel
primario
Áreas que lo
componen : Cs. Naturales,
Lengua, Matemática, Informática, Plástica.
Objetivos: Que el alumno logre:
·
Comprender las características de la luz y sus fenómenos
·
Reconocer los mismos en la vida cotidiana
·
Reflexionar acerca de la importancia del cuidado de la vista
·
Comunicar las reflexiones realizadas y los conocimientos obtenidos en su blog personal
Contenidos
Conceptuales
Cs. Naturales:
·
Ondas electromagnéticas.
·
La energía luminosa.
·
Fuentes luminosas.
·
La luz visible y otras radiaciones solares.
·
Propagación de la luz.
·
La luz y los objetos. Reflexión y refracción.
·
Espejos.
·
El ojo humano.
Lengua
· Textos explicativo
·
Matemática
·
Situaciones problemáticas
·
Unidades de medida de longitud
Informática
Utilizacion de la Web 2.0 y blogs para poder compartir resultados
Plástica
·
La proporción
·
La tridimensionalidad
Actividades iniciales
Actividad nº 1: ¿Qué es la luz?
1º momento
Los alumnos realizarán distintas
experiencias con la visibilidad. Apagar la luz del aula, cerrar las cortinas de
las ventanas, taparse los ojos, ver a través de anteojos solares, etc. Se
conversará acerca de lo sucedido con la visión en cada uno de esos momentos
(dificultad, disminución, claridad, etc.). Se debatirán las causas de esto,
acercándose al concepto de luz.
2º momento
El docente explicará el concepto de
luz como onda electromagnética y sus características. Entregar un texto
explicativo breve sobre la luz. Selección de ideas principales y conceptos
principales. Responderán las preguntas presentes en la fotocopia.
3º momento
Retomando la experiencia del primer
momento de la clase, anotarán qué sucedió en cada caso, de esta manera:
·
Al apagarse la luz del aula la visión……, los objetos…….., mis ojos…….
·
Al dejar la luz encendida, pero cerradas las cortinas la visión….., los
objetos……, mis ojos…….
Y así con las
diferentes experiencias.
Actividades de desarrollo
Actividad nº 2: Fuentes luminosas
1º momento
Se realizará una observación de
distintos objetos, con el aula a oscuras: lamparita del techo, linterna,
celular, fósforo encendido. Se conversará acerca de qué tienen en común, y cómo
se produce la luz en cada caso.
2 º momento
Los alumnos nombrarán otras fuentes
luminosas que conozcan. El docente escribirá el nombre en el pizarrón y los
alumnos dibujarán la fuente luminosa. Entre todos los clasificarán en distintos
grupos según algún criterio común, con el objetivo de llegar a la clasificación
de fuentes luminosas artificiales y naturales.
3º momento
Se completará el siguiente cuadro
para organizar la información de la clase y del libro de texto:
Fuentes luminosas
|
Características
|
Ejemplos
|
Naturales
|
Frías
|
|
|
Calientes
|
|
|
Artificiales
|
|
|
Actividad nº 3: la luz visible
1º momento
Los alumnos previamente habrán traído
los siguientes materiales: una linterna, un círculo de cartón grueso, cartulina
blanca y un frasco de vidrio transparente. El docente dividirá la clase en
pequeños grupos de trabajo y les entregará las siguientes instrucciones para
realizar la experiencia:
Instrucciones
·
Cubran el foco de la linterna con un círculo de
cartón grueso perforado en el centro, de manera que solo pase un pequeño haz de
luz.
·
Llenen un frasco de vidrio transparente con agua.
Iluminen la superficie del agua con la linterna, de modo que el haz de luz
atraviese la pared del frasco.
·
Acerquen un trozo de cartulina blanca al frasco.
2º momento
Antes de realizar la experiencia,
cada grupo contestará las siguientes preguntas:
·
¿Qué creen que sucederá con la luz al atravesar el frasco?
·
¿Y al acercarle la cartulina? ¿Seguirá siendo igual?
3º momento
Los alumnos realizarán la experiencia
siguiendo los pasos.
4º momento
Corroborarán sus respuestas iniciales
con lo que pasó en la realidad. Anotarán los pasos que realizaron, qué sucedió,
si se presentaron dificultades, etc.
5º momento
A partir de esta experiencia, el
docente desarrollará la descomposición de la luz visible, y volverá a
ejemplificarlo con un prisma.
Actividad 4: Los objetos y la luz
1º momento
El docente presentará a los alumnos
una fotografía de dos rostros. La pondrá en un portarretrato con vidrio
transparente, luego en uno con papel de calcar, y otro con una hoja de
cartulina. Los alumnos observarán qué sucede con la foto en cada caso. Se
conversará lo observado.
2º momento
A partir de la observación se
caracterizarán los objetos opacos, traslúcidos y transparentes buscando
ejemplos para cada uno.
3º momento
Se realizará la siguiente actividad.
Actividad 4: Informe de la
experiencia en el blog personal
1º momento
Con la información obtenida en la
actividad nº 3, los alumnos, en forma grupal redactarán un su blog una sintesis o informe en el que
estén presentes:
·
Marco Teórico (qué es la luz, para qué sirve, fuentes luminosas)
·
Materiales a utilizar en la experiencia.
·
Preguntas y acciones previas a la experiencia.
·
Sucesos de la experiencia en sí.
·
Conclusiones y respuestas posteriores a la experiencia.
·
Ilustraciones apropiadas.
Actividad de cierre
a modo de cierre se compartiran conclusiones acerca del trabajo realizado
Cada grupo debera comentar el trabajo que realizaron en los distintos blogs.
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